Les formations certifiantes
Notre formation certifiante est un parcours d’apprentissage qui, à son issue, délivre une certification officielle attestant que l’apprenant a acquis des compétences ou des connaissances spécifiques. Contrairement à une simple formation de sensibilisation, elle a une valeur de reconnaissance sur le marché du travail ou au sein d’une administration. Elle ne se contente pas d’une présence en salle ; elle se conclut généralement par une évaluation (examen, étude de cas, soutenance) pour vérifier la maîtrise des compétences.
- Durée de référence: 03-06 mois
Les huit filieres propoées
| FILIÈRE | PATHOLOGIE DOCUMENTÉE DANS L'ADMINISTRATION CAMEROUNAISE | DEMANDE INSTITUTIONNELLE IDENTIFIÉE |
|---|---|---|
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Sécurité publique |
Déficit de leadership managérial dans les unités de sécurité ; faible culture de la planification opérationnelle et du renseignement stratégique ; tensions communautaires non anticipées |
Forces de Défense et de Sécurité, MINDEF, DGSN, Pompiers, Gendarmerie Nationale. |
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Budget-programme |
Persistance de la culture du budget de moyens ; faible appropriation de la GAR (Gestion Axée sur les Résultats) ; indicateurs de performance non renseignés dans les DPPBEP |
MINFI, DGB, ministères sectoriels, contrôleurs financiers. |
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Audit interne |
Faible compétence managériale des directeurs d’hôpitaux et de centres de santé ; déficit de gestion des ressources médicales ; mauvaise planification de l’offre de soins. |
MINSANTE, hôpitaux publics, centres de santé, CNPS, MINPROFF. |
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Politiques publiques |
Rareté de l’évaluation d’impact des politiques ; déconnexion entre objectifs programmatiques et réalités du terrain ; faible culture de l’evidence-based policymaking |
MINEPAT, cellules de planification des ministères, unités PTF. |
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Organisation administrative |
Structures souvent inadaptées aux missions ; doublons fonctionnels ; procédures non documentées ; absence de manuels de procédures dans la majorité des services. |
SGG, MINFI, MINFOPRA, chefs de service et conseillers techniques. |
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Management de projets |
Faible taux d’exécution des budgets d’investissement ; retards systématiques dans les projets publics ; absence de maîtrise des outils de gestion de projet. |
MINEPAT, MINTP, MINHDU, coordinateurs de projets PTF |
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Gestion RH |
Gestion administrative du personnel encore dominante ; absence de GPEC dans les ministères ; déficit d’entretiens professionnels ; favoritisme dans les avancements. |
MINFOPRA, DRH des ministères, DAG des EPA. |
Principes pédagogiques transversaux
Ancrage contextuel permanent
Tous les contenus sont illustrés par des situations réelles de l'administration camerounaise, anonymisées mais reconnaissables par les participants.
Approche par les compétences
Chaque module vise des compétences professionnelles précises, évaluées en fin de formation par le projet et par des mises en situation.
Corps enseignant mixte
Chaque module est co-animé par un académicien (apport théorique et conceptuel) et un praticien (retour d'expérience et ancrage terrain).
Projet professionnel individuel
La formation aboutit à un projet appliqué à la propre entité du participant ce projet constitue à la fois l'évaluation finale et un véritable outil d'amélioration institutionnelle.
Communauté d'apprentissage
Les participants constituent une promotion, maintenue après la formation grâce à un groupe WhatsApp animé et à des webinaires trimestriels post-formation.